«Ευλόγησαν τα γένια τους»!

«Ευλόγησαν τα γένια τους»!

του Τριαντάφυλλου Μηταφίδη, εκπαιδευτικού 

«Η εκπαιδευτική κοινότητα είναι απολύτως αυτοδιοικούμενη και αυτοδιαχειριζόμενη» και η κυβέρνηση δεν έχει καμιά ανάμειξη στην κατάληψη της συντριπτικής πλειοψηφίας των διευθυντικών θέσεων στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση από προσκείμενους στη Ν.Δ. εκπαιδευτικούς, μας διαβεβαιώνει ο νέος υπουργός Παιδείας. Φαίνεται πως ζούμε σε διαφορετική χώρα! Ή μήπως αγνοεί ότι, σύμφωνα με το Σύνταγμα, μόνο η Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αυτοδιοικείται, ενώ οι εκπαιδευτικοί των δύο άλλων βαθμίδων δεν έχουν πλήρη πολιτικά δικαιώματα και βρίσκονται υπό ασφυκτικό κρατικό έλεγχο;

Η επιλεκτική μνήμη ή "αλά κυβέρνηση" νομιμότητα του ΣτΕ

ΟΙ ΔΙΚΑΣΤΕΣ ΜΠΟΡΟΥΝ -ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΟΧΙ

Η επιλεκτική μνήμη ή "αλά κυβέρνηση" νομιμότητα του ΣτΕ

Τριαντάφυλλος Μηταφίδης

Για να δείτε με πόση υποκρισία αντιμετώπισε-ακύρωσε το ΣΤΕ τη συμμετοχή του Συλλόγου Διδασκόντων στην επιλογή των Διευθυντών/τριών - αίτημα του εκπαιδευτικού κινήματος από την πτώση της χούνταςκινήματος - διαβάστε τον παρακάτω νόμο:

ΝΟΜΟΣ 3841/2010 – ΦΕΚ 55/Α/6.4.2010 Άρθρο 4 (σημ. κυβέρνηση Γ. Παπανδρέου

Οι παράγραφοι 2, 3, 4, 5 και 6 του άρθρου 15 του Κώ­δικα Οργανισμού Δικαστηρίων και Κατάστασης Δικαστι­κών Λειτουργών, όπως είχαν αντικατασταθεί με την παράγραφο 1 του άρθρου 52 του ν. 3689/2008 (ΦΕΚ 164 Α'), αντικαθίστανται ως εξής: 

Καθηγητές... πασπαρτού

Καθηγητές... πασπαρτού

Αννα Ανδριτσάκη

«Ψαλίδι» στις ειδικότητες των καθηγητών της γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης φέρνει με πρότασή του ο υπουργός Παιδείας

Την οριστική πρόταση για τη μείωση των ειδικοτήτων των καθηγητών στη γενική και επαγγελματική εκπαίδευση έστειλε στις ομοσπονδίες, χθες, ο υπουργός Παιδείας.

Η μείωση -κατόπιν εισήγησης του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής- αγγίζει το 50% των ειδικοτήτων, οι οποίες από 163 προτείνεται να γίνουν 80.

Ρατσιστές ανεπίδεκτοι... μαθήσεως

Ρατσιστές ανεπίδεκτοι... μαθήσεως

Απόστολος Λυκεσάς

«Στο τέλος θα ζητήσουν να καθαρίσουμε και τον αέρα που ανέπνεαν τα προσφυγόπουλα».

Με τη φράση αυτή περιγράφει δάσκαλος του Ωραιοκάστρου τη ρατσιστική εμμονή με την οποία οι ακροδεξιοί της περιοχής εμμένουν στις απόψεις τους, καθώς κανένα από τα εννέα προσφυγόπουλα που πήγαν στο 1ο Δημοτικό Σχολείο δεν ακολουθεί την εκπαιδευτική διαδικασία, αφού οι οικογένειές τους μεταφέρθηκαν από τον καταυλισμό της «Αλεξίλ» σε διαμερίσματα της Θεσσαλονίκης.

Είναι χαρακτηριστικό ότι αμετανόητοι και αγκυλωμένοι στις ρατσιστικές τους αντιλήψεις εμφανίστηκαν προχθές στη συνεδρίαση του σχολικού συμβουλίου του 1ου Δημοτικού Σχολείου Ωραιοκάστρου τα μέλη του δ.σ. του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων.

Συνολικά 2.500 προσφυγόπουλα σε ελληνικά σχολεία

Συνολικά 2.500 προσφυγόπουλα σε ελληνικά σχολεία

Συνολικά 2.500 παιδιά προσφύγων και μεταναστών παρακολουθούν μαθήματα στα ελληνικά σχολεία σύμφωνα με την Κομισιόν που χρηματοδοτεί ειδικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα ύψους 2,8 εκατ. Ο Διεθνής Οργανισμός Μετανάστευσης (ΔΟΜ) σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας μέσω της χρηματοδότησης εξασφαλίζει καθημερινά τη μεταφορά των παιδιών από τα κέντρα φιλοξενίας στα πλησιέστερα σχολεία.

Η προσφυγοφοβία σαν ίωση

Η προσφυγοφοβία σαν ίωση

ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΜΠΟΥΚΑΛΑΣ

Λογοπαικτικός ο πρωτοσέλιδος τίτλος της χθεσινής «Μακεδονίας», της εφημερίδας της Θεσσαλονίκης («Στο Ωραιόκαστρο βλέπουν... ασχημόπαπα»), ευθύς και απερίστροφος ο υπέρτιτλος: «Ακροδεξιοί και κάποιοι γονείς δεν βάζουν μυαλό». Από τους δύο υπότιτλους, εξηγητικός ο ένας («Επεισόδια και χθες στην "υποδοχή" προσφύγων»), επιτιμητικός και ειρωνικός ο δεύτερος: «Πρωτοφανής επιστολή του συλλόγου γονέων – 130 παιδιά έλειπαν χθες από το σχολείο!». Στον τόνο του σαρκασμού και το σχετικό κείμενο:

Πανεπιστημιακοί «εναντίον» ΕΣΥ... και τούμπαλιν

Πανεπιστημιακοί «εναντίον» ΕΣΥ... και τούμπαλιν

Δημήτρης Τερζής

«Το να βρεις πανεπιστημιακό γιατρό δημόσιου νοσοκομείου που να σου μιλήσει υπέρ της κατάργησης του ιδιωτικού ιατρείου του είναι σαν να ψάχνεις Κινέζο στην Αφρική. Και πάλι, Κινέζο στην Αφρική θα βρεις, πανεπιστημιακό με τέτοια άποψη, αποκλείεται».

Τα λόγια αυτά προέρχονται από γιατρό του δημόσιου συστήματος υγείας με χρόνια καριέρας στην πλάτη του.

Θεματική Εβδομάδα: Μια πενθήμερη «εκδρομή» στην ωφέλιμη γνώση

Θεματική Εβδομάδα:

Μια πενθήμερη «εκδρομή» στην ωφέλιμη γνώση

• Αν πιστεύεις πως τα προβλήματα διατροφής, περιβάλλοντος και ποιότητας ζωής είναι «λυμένα» για τη νέα γενιά, ό,τι ακολουθεί δε σε αφορά.
• Αν θεωρείς πως ο εθισμός και η εξάρτηση είναι προτιμότερο να μη συζητιούνται στο σχολείο, είναι προτιμότερο να σταματήσεις εδώ.
• Αν είσαι από κείνους που διαβάζουν «έμφυλες ταυτότητες» και καταλαβαίνουν κάθε είδους «εκφυλισμούς», απλά είμαστε σε άλλο μήκος κύματος.

Διαβάζεις ακόμη, απτόητα; Είμαστε σίγουροι. Όμως αυτά ήταν τα ευκολάκια.

Υπάρχουν και τα πιο δύσκολα:

Τέλος οι πανελλήνιες – Εισαγωγή στα πανεπιστήμια με το απολυτήριο

Τέλος οι πανελλήνιες

Εισαγωγή στα πανεπιστήμια με το απολυτήριο

Την κατάργηση των πανελλαδικών εξετάσεων και την εισαγωγή στα ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας μόνο με απολυτήριο Λυκείου εντός της προσεχούς τριετίας, προανήγγειλε από τη Βουλή, ο Υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου, χαρακτηρίζοντας μάλιστα το υφιστάμενο σύστημα «απαράδεκτο» καθώς όπως είπε ενισχύει τη λεγόμενη «παπαγαλία».

«Όλη η κοινωνία γνωρίζει πως οι τελευταίες δύο τάξεις του Λυκείου είναι ακυρωμένες και γι’ αυτό δεν φταίνε οι εκπαιδευτικοί, υπάρχει μια συλλογικότερη ευθύνη», είπε ο υπουργός και κάλεσε όλους να αναλογιστούν ότι «υπάρχει και ένα θεσμός εκτός σχολείων, που κατάφερε να καταβροχθίσει το σχολείο, ένας θεσμός που παρέχει εκπαίδευση χωρίς να είναι στον κορμό του σχολείου και γι’ αυτό πρέπει να επανιδρύσουμε ουσιαστικά το Λύκειο».

Ο φερετζές του ρατσισμού

Ο φερετζές του ρατσισμού

Σταυρούλα Ματζώρου

Οι γονείς Δημοτικού Σχολείου στο Πέραμα διαμαρτύρονταν όχι γιατί δεν ήθελαν τα προσφυγόπουλα, αλλά γιατί δεν τους ενημέρωσε το κράτος πως στο σχολείο τους(;) θα μάθαιναν την αλφαβήτα παιδιά των καταυλισμών.

Η διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου στη Λάρισα, στην προσπάθειά της να δικαιολογήσει τους δισταγμούς ορισμένων γονιών απέναντι στη φοίτηση των προσφυγόπουλων, μίλησε για έλλειψη ενημέρωσης.

Τελικώς, αθόρυβη η αράχνη ύφανε άλλον έναν φερετζέ για τον ρατσισμό μας: την έλλειψη ενημέρωσης.

Τροπολογία για τις μεταθέσεις : Με την υποστήριξη βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ καθηγητές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στρέφονται κατά του υπουργείου Παιδείας

Τροπολογία για τις μεταθέσεις

Με την υποστήριξη βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ καθηγητές Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στρέφονται κατά του υπουργείου Παιδείας

Απόστολος Λυκεσάς

 EUROKINISSI / ΘΑΝΑΣΗΣ ΚΑΛΛΙΑΡΑΣ

Η εξώδικη δήλωση 132 εκπαιδευτικών κατά του υπουργείου Παιδείας, που κατατέθηκε χθες, μαζί με την έκθεση των επιθεωρητών Δημόσιας Διοίκησης και μια νέα τροπολογία που ετοιμάζουν βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ, απαρτίζουν το τελευταίο επεισόδιο της σύγκρουσης που είχε ξεκινήσει το 2013 όταν είχαν απορριφθεί αιτήσεις μεταθέσεων καθηγητών Πρωτοβάθμιας, αφού στις θέσεις τους είχαν τοποθετηθεί μεταταχθέντες συνάδελφοί τους της Δευτεροβάθμιας.

Η Ομοσπονδία Καθηγητών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και οι υπογράφοντες το εξώδικο με ειδικότητες ΠΕ11 (Φυσικής Αγωγής), ΠΕ16 (Μουσικής), ΠΕ06 (Αγγλικών) οι οποίοι απασχολούνται στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση ζητούν «αποκατάσταση της αδικίας» αφού είχαν απορριφθεί οι αιτήσεις τους με την αιτιολογία της μη ύπαρξης οργανικών θέσεων.

Έκθεση “καταπέλτης” για τις 3.559 μετατάξεις εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Να ανακληθούν οι μετατάξεις προτείνει το Σώμα Επιθεωρητών Δημόσιας Διοίκησης

Ανάκληση του συνόλου των διοικητικών πράξεων των 3.559 υποχρεωτικών μετατάξεων που έγιναν το 2013 από τον τότε υπουργό Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλο, εισηγείται το Σώμα Επιθεωρητών- Ελεγκτών Δημόσιας Διοίκησης, διότι, σύμφωνα με την έκθεση “καταπέλτη” η διαδικασία των υποχρεωτικών μετατάξεων έγινε κατά παράβαση των διατάξεων του άρθρου 82 παρ. 11 του ν.4172/2013

Σύμφωνα με πληροφορίες του esos η έκθεση που στάλθηκε στην πολιτική ηγεσία από την περασμένη Άνοιξη, καταλήγει στα συμπεράσματα ότι στην ακολουθηθείσα διαδικασία υποχρεωτικών μετατάξεων του άρθρου 82 παρ. 11 του ν.4172/2013:

Καλοχώρι... όνομα και πράγμα

Καλοχώρι... όνομα και πράγμα

Απόστολος Λυκεσάς

ΜΟΤΙΟΝΤΕΑΜ / ΒΕΡΒΕΡΙΔΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ

Αντί για ουρλιαχτά μισαλλοδοξίας, τραγούδια, αντί για νεοναζιστές τραμπούκους, δώρα και χαμόγελα παιδιών και καθηγητών.

Καλοχώρι με τα όλα του, και με σχολεία (διευθυντές, δασκάλους, καθηγητές και συλλόγους γονέων και κηδεμόνων) υπόδειγμα.

Τα Δημοτικά σχολεία 1ο και 2ο στο Καλοχώρι Θεσσαλονίκης, αλλά και το 3ο Γυμνάσιο Ελευθερίου-Κορδελιού επιφύλαξαν την καλύτερη υποδοχή που θα μπορούσαν να έχουν οι μικρούληδες πρόσφυγες που διαμένουν στο κέντρο φιλοξενίας της περιοχής.

“Μίλησες ; Υπερασπίστηκες τον αδύναμο;

 “Μίλησες ; Υπερασπίστηκες τον αδύναμο;

Elena Karagianni*

Αυτό το κείμενο όπως και όλα τα άλλα, αναρτήθηκε στην ανοικτή, δημόσια και ελεύθερη σελίδα μου σε αυτόν εδώ το χώρο, με πολύ θάρρος και παρρησία. Την τελευταία φορά που έγραψα για την εκπαίδευση των παιδιών των προσφύγων δέχθηκα “προειδοποιήσεις”. Είμαι επικηρυγμένη βλέπετε στις σελίδες της Χρυσής Αυγής και στις σελίδες της “σοβαρής” Χρυσής Αυγής. Αλλά δυστυχώς δεν φοβάμαι. Δυστυχώς. Για αυτό θα συνεχίσω να μιλάω. Ξέρω. Δεν επιτρέπεται αυτήν την εποχή. Ιδιαίτερα σε γυναίκες. Όμως θα το κάνω.

Δεν μπορώ να μην το κάνω. Γιατί θα έρθει το πλήρωμα του χρόνου και η ψυχή μου θα με ρωτήσει: “Μίλησες ; Υπερασπίστηκες τον αδύναμο;”

Σήμερα ήμουν μάρτυρας σε μια από τις πιο θλιβερές εικόνες της ζωή μου. Προπηλακισμοί. Χαστούκια. Μπουνιές. Βρισιές. Ουρλιαχτά. Υστερίες. Τεντωμένα πρόσωπα. Υψωμένες γροθιές.

Μέσα και έξω από τον ιερό χώρο ενός σχολείου.

Γιατί;

Για να μην έρθουν στην απογευματινή βάρδια ενός δημόσιου ελληνικού σχολείου κάπου 20-25 παιδιά του πολέμου. Παιδιά που έχουν επιβιώσει από οβίδες, από μισαλλοδοξία, από φανατισμό, από πείνα, από δίψα, από το κρύο, από τη θάλασσα. Παιδιά τραυματισμένα στη ψυχή και στο σώμα. 

Παιδιά . Παιδιά. Παιδιά γαμώτο. Παιδιά.

Ένα σημείωμα για το Θέμη Κοτσιφάκη

Ένα σημείωμα για το Θέμη Κοτσιφάκη

Του Νίκου Τσούλια

Διάβασα τα σχόλια που συνόδευαν το άρθρο περί διορισμού του Θέμη Κοτσιφάκη ως πολιτικού υπεύθυνου του Υφυπουργού Παιδείας. Σχεδόν όλα ήταν σχόλια απαξιωτικά και προσβλητικά. Απόρησα με τη βαθιά προκατάληψη και την βαριά εμπάθεια που τα χαρακτήριζε. Αναρωτήθηκα. Είναι δυνατόν να υπάρχει τόσο μίσος προς έναν εκπαιδευτικό, που έχει προσφέρει στην υπόθεση της Δημόσιας εκπαίδευσης;

Γιατί δεν άξιζε αυτή τη θέση ο συνάδελφος; Υπήρξε για πολλά χρόνια μαχόμενος εκπαιδευτικός. Έχει πανεπιστημιακά προσόντα και σημαντικό συγγραφικό έργο. Έχει συμμετάσχει σε πολλά εκπαιδευτικά και επιστημονικά συνέδρια στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Έχει διατελέσει Πρόεδρος της ΟΛΜΕ και έχει κοινωνική δράση. Έχει συνεργήσει σημαντικά στις διεθνείς συνεργασίες της ΟΛΜΕ. Γνωρίζει πολύ καλά το εκπαιδευτικό μας σύστημα και είναι από τους λίγους που έχει εξειδικευμένη γνώση για την πολύπαθη επαγγελματική εκπαίδευση. Έχει εξαίρετο χαρακτήρα. Τι άλλο μπορεί να απαιτεί αυτή η θέση; Αν πήγαινε ένα golden boy ή ένας τεχνοκράτης με τυπικά προσόντα ή ένας άγνωστός μας, θα ήταν καλύτερα;

Η δευτεροβάθμια εκπαίδευση με τα μάτια του ΟΟΣΑ

Η δευτεροβάθμια εκπαίδευση με τα μάτια του ΟΟΣΑ

Ανδρέας Παπαδαντωνάκης*

Εχουν περάσει περίπου τρία χρόνια από τότε που ο πρωθυπουργός, ως αρχηγός της αξιωματικής αντιπολίτευσης, δήλωνε: «Αποτελεί παραλογισμό και απόλυτη στρέβλωση της μεταρρύθμισης ως έννοιας να πιστεύει κάποιος ότι, στη διαλυμένη Ελλάδα, την ανάπτυξη θα φέρει η περίφημη “εργαλειοθήκη” του ΟΟΣΑ». (12/2/2014).

Η μεταστροφή έγινε σχετικά γρήγορα: Σε πρώτη φάση, τον Μάρτιο του 2015 υπεγράφη συμφωνία, με την οποία «ο ΟΟΣΑ αναλαμβάνει να παράσχει τεχνογνωσία στην ελληνική πλευρά για τον σχεδιασμό και την εφαρμογή των μεταρρυθμίσεων».

Η ΥΠΟΚΡΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Η ΥΠΟΚΡΙΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Του Κώστα Μπακατσή*

Τα μεγαλύτερα εγκλήματα σε βάρος της ανθρωπότητας έγιναν στο όνομα της σωτηρίας της. Τα μεγαλύτερα περιβαλλοντικά εγκλήματα στο όνομα της σωτηρίας του περιβάλλοντος. Οι μαθητές κι οι μαθήτριες μας όμως, γιατί, άθελά τους, συμμετέχουν; 

Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και οι δραστηριότητες είναι απλά χαρτιά σε φόρμες κόπυ πέιστ, ξεκομμένα από την τοπική πραγματικότητα ή ουσιαστική συμμετοχική διαδικασία με στόχο όχι απλά την ανάδειξη προβλημάτων ή ιδεών επίλυσης τους, αλλά και κυρίως τη διαμόρφωση χαρακτήρων με οικολογικές ευαισθησίες και πρακτική αντίστοιχη, αρμονική με τη φύση και το οικοσύστημα της κάθε περιοχής; 

Εκθεση Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παιδεία :Επαναλαμβάνει τις γνωστές συστάσεις και συνταγές

Επαναλαμβάνει τις γνωστές συστάσεις και συνταγές

Αννα Ανδριτσάκη

Τι καινούριο μπορεί να κομίσει μία έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παιδεία βασισμένη στη γνωστή έκθεση του ΟΟΣΑ; Τίποτα καινούριο. Επαναλαμβάνει τα χιλιοειπωμένα συμπεράσματα θεσμών και ΟΟΣΑ, μαζί φυσικά με την καθυστέρηση των μεταρρυθμίσεων. Μοναδικό νέο στοιχείο η κριτική στις μέχρι τώρα μεταρρυθμιστικές ενέργειες.

Το «Τριετές Σχέδιο» για την Παιδεία

Το «Τριετές Σχέδιο» για την Παιδεία

Κωστοπούλου Μίνα 

Νέο μεταρρυθμιστικό γύρο σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, αλλά και στον ερευνητικό χώρο, επεξεργάζεται το υπουργείο Παιδείας, με ορίζοντα υλοποίησης την ερχόμενη σχολική χρονιά (2017-2018). Ο νέος υπουργός Κωνσταντίνος Γαβρόγλου προανήγγειλε τις αλλαγές υπό την ονομασία “Τριετές Σχέδιο για την Παιδεία” κατά την τελετή παράδοσης-παραλαβής μέσα στην εβδομάδα. Οι αλλαγές εκτείνονται σε έξι άξονες και βρίσκονται υπό επεξεργασία τους τελευταίους μήνες - ήδη από την υπουργία του Νίκου Φίλη.

Οι προτεραιότητες του νέου Υπουργού Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου

Οι προτεραιότητες του νέου Υπουργού Παιδείας Κ. Γιαβρόγλου είναι αποτυπωμένες αναλυτικά στο πόρισμα της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της οποίας Πρόεδρος ήταν ο νέος Υπ. Παιδείας

Οι προτεραιότητες του νέου Υπουργού Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου

Βραχυπρόθεσμες αλλαγές Ιούνιος - Νοέμβριος 2016

Ενίσχυση της παιδαγωγικής αυτονομίας των σχολικών μονάδων.

-Ενίσχυση του ρόλου των Συλλόγων Διδασκόντων ή και των Σχολικών Συμβουλίων στη διοίκηση των σχολικών μονάδων.

-Επαναπροσδιορισμός πλαισίου – νομοθεσία για την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας.

-Μείωση/αναδιαμόρφωση της ύλης των υπαρχόντων σχολικών εγχειριδίων.

-Ενθάρρυνση της αυτενέργειας από εκπαιδευτικούς και μαθητές.